UN PROGETTO FIRMATO DA FEDERMECCANICA E GRUPPO PLEIADI
ARRIVA LA PRIMA GUIDA GALATTICA PER ‘SCOVARE’ GLI SCIENZIATI DEL FUTURO
Presentazione al CNR, per avvicinare ragazzi e ragazze al mondo STEM
DEBUTTO AL VICENZA MAKING FUTURE, IL VILLAGGIO DELL’INNOVAZIONE
ORGANIZZATO DA CONFINDUSTRIA VICENZA
FEDERMECCANICA: IN AZIENDE ITALIANE CARENZA PROFILI TECNICI E SPECIALIZZATI IN TECNOLOGIE AVANZATE DIGITALI
Dalle ultime indagini congiunturali di Federmeccanica emerge che più della metà (56%) delle imprese italiane dichiara di incontrare difficoltà nel reperire i profili professionali necessari per lo svolgimento dell’attività aziendale. Le competenze più difficili da reperire sono quelle tecniche di base/tradizionali (secondo il 42,0% degli intervistati), seguite da quelle trasversali (31,0%) e dalle competenze tecnologiche avanzate/digitali (24,0%). Allo stesso tempo, dall’indagine emerge che sono più le imprese che prevedono di aumentare l’occupazione rispetto a quelle che pensano di ridurla. Però non si trovano persone con le competenze necessarie.
Come superare il problema? Dove agire? Soprattutto con investimenti ben mirati nell’istruzione e con politiche attive ed efficaci.
In virtù di questo nasce, firmato da FEDERMACCANICA e GRUPPO PLEIADI, la prima GUIDA GALATTICA alle STEM, presentata oggi al CNR, a Roma.
Completamente gratuita e rivolta a tutti i ragazzi italiani tra gli 8 e i 12 anni, la Guida è uno strumento a disposizione della comunità educante, genitori, docenti, musei, psicologi che si occupano di orientamento.
Accompagna gli studenti ad immedesimarsi nei due personaggi, Francesca e Michele che avevano tante idee, tante passioni, ma non sapevano come farle emergere: insomma, due soggetti “multi-potenziali” da manuale. La spinta di cui avevano bisogno per poter sfruttare la loro multi-potenzialità si cela dietro la CONOSCENZA.
E proprio attraverso la Guida Galattica si potranno conoscere le STEM e capire cosa si può fare studiando le materie tecnico-scientifiche ed economiche.
«Per Federmeccanica – dichiara Stefano Franchi, Direttore Generale Federmeccanica - è prioritario investire in progetti di orientamento alle professioni del futuro rivolti alle scuole che coinvolgano gli studenti, le loro famiglie e il corpo docente. Nel percorso di orientamento, che deve essere parte di quello didattico già dai primi anni di scuola, occorre far emergere le attitudini dei giovani, il loro metodo di apprendimento e allo stesso tempo far conoscere le caratteristiche del lavoro che cambia e le competenze richieste. Per questo, uno dei nostri obiettivi è quello di far acquisire consapevolezza del valore e dell’importanza delle materie STEM, per creare competenze in linea con i bisogni delle aziende che faticano molto a trovare i profili che servono. La digitalizzazione e l’innovazione tecnologica ci stanno aiutando a superare molti pregiudizi e stereotipi anche legati al genere. La Guida Galattica alle STEM vuole essere uno strumento semplice e originale per mostrare a tutti giovani quale può essere il percorso migliore per la loro crescita personale e professionale».
Debutto della guida al VICENZA MAKING FUTURE, progetto nazionale firmato da CONFINDUSTRA VICENZA. Dedicato ai ragazzi, porterà nelle piazze italiane un vero e proprio “villaggio dell’innovazione” per animare il cuore delle città con numerose attività scientifiche gratuite rivolte ai makers di domani.
Proprio Lara Bisin, Vicepresidente di Confindustria Vicenza con delega al Capitale Umano afferma che “se ci fossero più diplomati e laureati nelle materie STEM, a Vicenza si potrebbe avere una disoccupazione giovanile praticamente pari a zero,
Viviamo infatti il paradosso per cui le aziende rallentano la produzione non per mancanza di ordini, ma perché non si trovano abbastanza tecnici da impiegare. Per le figure STEM, il nostro mercato del lavoro ha un’offerta che supera di gran lunga la domanda tanto è vero che i diplomati degli ITIS e degli ITS hanno il posto assicurato ancor prima di completare il percorso di studi. Il punto è che sono troppo pochi, spesso perché nel percorso scolastico e nelle famiglie ci sono dei preconcetti rispetto alle scuole tecniche e anche, ancor più surreale, quello per cui le studentesse non siano adatte a questo tipo di formazione. Preconcetti che, grazie ad iniziative come Vicenza Making Future, vogliamo smascherare con i fatti: mostrando plasticamente cosa vuol dire avere a che fare con la scienza e la tecnologia”.
A Vicenza Making Future sarà possibile realizzare e collaudare un vero braccio meccanico, mixare gli elementi giusti per creare una bio-plastica derivata dal mais, attivare un’elica grazie all’energia solare o decifrare un codice per programmare un piccolo robot. Tante attività per appassionare e incuriosire i più giovani alla scienza e alle discipline tecniche. Un modo originale per imparare divertendosi, ma anche per avvicinarsi a percorsi di studio capaci di aprire grandi opportunità lavorative nell’immediato futuro. Prima tappa nazionale a Vicenza, piazza dei Signori, il 6 e il 7 novembre poi in primavera il progetto arriverà a Roma.
“Come Pleiadi siamo chiamati, in quanto divulgatori scientifici, ad essere un ponte tra istituzioni, imprese e comunità educante per creare un filo continuo e diretto tra esigenze, opportunità e continui cambiamenti che avvengono nella società. In tutto questo voglio far notare che alla prima notizia dell'evento Making future abbiamo ricevuto adesioni da oltre 500 famiglie e siamo in continua crescita, questo a dimostrare non solo la necessità ma il bisogno e la curiosità verso il mondo STEM”, dichiara Lucio Biondaro, Presidente Gruppo Pleiadi, Società di divulgazione scientifica.
Secondo Mauro Mazzei, Ricercatore scientifico presso l'Istituto di Analisi dei Sistemi e Informatica "Antonio Ruberti" - (IASI) “bisogna costruire le competenze del futuro
In questa fase di trasformazione tecnologica e digitale vi è la necessità di analizzare e governare fenomeni locali e globali dal punto di vista della sostenibilità economica e ambientale, quali sono le competenze professionali richieste in questo momento storic”.
“Promuoviamo anche su Roma l’evento "Making Future" per promuovere anche risposte più adeguate ai bisogni - afferma Antonia Caruso Sociologa Roma Capitale - Dipartimento Politiche Sociali - Il PNRR e i documenti di programmazione europea sostengono il rafforzamento delle competenze scientifiche e tecnologiche (STEM), la ricerca e l’innovazione sociale per un’Europa più intelligente e più connessa. Quella digitale, dopo l ‘aumento delle disuguaglianze sociali, è una delle sfide importanti che il sistema dei servizi sociali dovrà affrontare per rispondere in modo adeguato ai bisogni sempre più complessi e al miglioramento del benessere delle persone. La tecnologia agevola un “approccio reticolare” tra i settori dell’Amministrazione e migliora tutte le fasi di erogazione del servizio : accesso più facilitato , fruizione multicanale , monitoraggio e valutazione dell’efficacia, valutazione della soddisfazione dei cittadini, partecipazione civica”.
Intervento Onorevole Alessia Rotta, Presidente VIII Commissione Ambiente
“Ci troviamo in un momento decisivo: le decisioni e le scelte che facciamo oggi determineranno il corso della vita e dei mezzi di sussistenza di intere generazioni. Abbiamo gli strumenti a nostra disposizione. La generosità dell'innovazione tecnologica che definisce la nostra era attuale può essere sfruttata per liberare il potenziale umano.
Se è vero che la scienza contribuisce a innescare rivoluzioni tecnologiche, ambientali, biologiche, digitali e culturali, come innescare un approccio proattivo delle donne nei confronti della cultura scientifica?
Nel 2010 il 59% dei laureati erano donne, ma la percentuale scende al 15% tra i laureati in scienze informatiche e al 33% tra i laureati in ingegneria. Sebbene si tratti di specializzazioni che offrono buone opportunità di lavoro, solo il 18% delle ragazze che si iscrivono all’Università scelgono corsi di laurea STEM, e non è un caso se meno del 5% delle ragazze di 15 anni (ma più del 20% dei ragazzi) aspira a queste professioni.
Nel programma del PNRR si stanzia 1 miliardo per la promozione delle competenze Stem, soprattutto per le studentesse, e 400 milioni per favorire l’imprenditorialità femminile. A questi vanno aggiunti 4,6 miliardi per nuovi asili nido, scuole materne e servizi di educazione e cura per la prima infanzia e quasi 1 miliardo per l’estensione del tempo pieno nelle scuole primarie. Misure quest’ultime che dovrebbero aiutare le lavoratrici a conciliare le attività lavorative e la maternità”.